El programa de Especialización en Investigación Aplicada a la Educación, se justifica Dadas las particulares condiciones de ubicación y perspectivas de desarrollo económico, social, cultural y educativo de la Región Caribe, y el potencial de la Corporación Universitaria del Caribe, "CECAR", en los departamentos de Sucre, Córdoba, Bolívar, Magdalena, Cesar, Guajira y parte del Atlántico, se hace necesario hoy más que nunca continuar formando recurso humano calificado para que responda a las exigencias planteadas en el marco de las políticas de apertura económica, internacionalización de la economía, globalización y específicamente a las políticas trazadas en el Plan de Desarrollo del presente gobierno.

Teniendo como meta el desarrollo socioeconómico del país, es necesario la formación de un recurso humano económicamente más productivo, solidario, participativo, tolerante, pacífico en sus relaciones con los demás, respetuoso de la naturaleza y con una sólida identidad cultural.

Se requiere para ello una formación actitudinal y cognitiva en lo referente a la generación de los conocimientos científicos y tecnológicos. De hecho, se indica que la escasez de recurso humano calificado es la mayor restricción para el crecimiento y desarrollo del país.

Asi mismo, las mejoras de las condiciones de competitividad se asocian a un fortalecimiento de las políticas y estrategias de formación del recurso humano o a través de la educación y de políticas de desarrollo de la ciencia y la tecnología.

En el contexto de Especialización en Investigación Educativa, resaltamos la consideración de política social presente en el Plan de Desarrollo del actual gobierno. Ahí la educación es el eje fundamental del desarrollo económico, político y social de la Colombia de hoy y del futuro. Por medio de la educación se apropia, crea y difunde el progreso científico y tecnológico, y se construye y transmite una ética de convivencia y equidad que es sustento del desarrollo integral de una nación.

El éxito de una política de ampliación de la cobertura, de incremento sustancial de la equidad y de elevamiento de la calidad, requiere de la formación y actuación de personal especializado en asuntos educativos. La puesta en marcha de la Ley General de la Educación, el necesario cambio de modelos pedagógicos, las innovaciones curriculares y el sistema de evaluación fuerzan la circunstancia de construir en el país una masa crítica de especialistas que acompañen el proceso de creación y fortalecimiento de una educación con calidad para todos.

Se requieren especialistas en campos como los siguientes: Enseñanza de las Ciencias, Gerencia de Procesos Educativos, Economía de la Educación, Dificultades de Aprendizaje Escolar y Diseño Curricular, Docencia, entre otros.

Los educadores y profesionales especializados en investigación aplicada a la educación monitorean, evalúan, investigan y proponen acciones correctivas o de mejoramiento para que la innovación y el desarrollo tecnológico sean fomentados en la escuela, tal y como se estipula en los Artículos 5, 21, 22 y 30 de la Ley General de la Educación los cuales de modo expreso señalan que la educación tiene entre sus fines el acceso al conocimiento, la ciencia y la técnica, al desarrollo de la capacidad crítica y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional y la adquisición de los conocimientos científicos y técnicos. También indica que se debe fomentar desde la educación básica la asimilación de conceptos científicos y el avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental.

La especialización establece la capacidad de estudio, análisis y elaboración de los proyectos educativos de la Región Caribe con miras a crear condiciones que faciliten el desarrollo de su idiosincrasia y cultura, pero también para producir una mejor incorporación de su potencial productivo al resto del país y el mundo.

Precisamente, Colciencias ha fijado en un documento de trabajo, unas bases conceptuales e instrumentales del proceso de regionalización de la ciencia y la tecnología. La regionalización se reconoce como uno de los ejes para fortalecer al Sistema Nacional de Ciencias y Tecnología. Reconoce Colciencias dos elementos que nosotros estimamos como básicos en la contribución que hacemos a partir de la Especialización . Estos dos elementos son, en primer lugar, fortalecimiento de la capacidad de dirección, coordinación y gestión de la región en el campo del desarrollo de la ciencia y la tecnología, y en segundo lugar, la configuración de comunidades científicas regionales a través de centros o núcleos de investigación comprometidos con la producción científica y tecnológica y articulados a grupos nacionales e internacionales.

Es por esto, que nuestra Especialización concuerda con lo expuesto por Colciencias en sus bases conceptuales cuando dice que los planes estratégicos deben referirse a iniciativas concretas para su realización en las regiones y que estarán referidas a programas de investigación, apoyo a centros de investigación e innovación tecnológica, formación de recursos humanos, organización y consolidación de redes de investigadores, desarrollo de redes de información y otras actividades de ciencia y tecnología. Esta organización esta estructurada y gira prioritariamente, alrededor de problemas de interés regional.

Por último, en el campo de la ciencia y la tecnología, se deben formar gentes capaces que relieven la importancia de la identidad regional, que determinen la necesidad de apoyar la investigación histórica, social y educativa en el orden regional, como también el fortalecimiento de los grupos regionales de investigadores, con miras a mejorar la calidad de la educación en la Costa Atlántica.

Con la Especialización pretendemos crear un núcleo regional para el estudio y avance de la educación en la Región Caribe, articulados a los centros regionales de productividad y desarrollo tecnológico.